Simple comme la Science...

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Par Romain, mardi 22 mai 2007 à 17:16
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Mathematica

Je garderai toujours un regret de mes années lycée : celui de n'avoir pu réussir dans les matières scientifiques (ce qui ne m'a pas empêché d'obtenir mon bac C, par accident ). Pourtant l'astronomie, l'électronique, la chimie, la mécanique sont autant de domaines aux applications passionnantes, mais elles ont atterri dans mes cahiers sous la forme de fonctions et d'équations obscures et rébarbatives qui ont eu raison de ma motivation, aidées probablement de quelques enseignants peu pédagogues...

Peut-être que ça serait différent aujourd'hui. Avec l'évolution du multimédia apparaissent de plus en plus d'animations qui illustrent simplement les principes scientifiques, et font en quelque sorte la passerelle entre l'abstrait et le concret. Ainsi ce projet de Stephen Wolfram de réunir des ressources multimédia animées et open-source qui illustrent les concepts mathématiques, technologiques, scientifiques, financiers ou artistiques : The Wolfram Demonstrations Project. Ces animations sont pour la plupart interactives, ce qui permet à l'utilisateur d'expérimenter la variation des paramètres. Créées à partir du logiciel Mathematica, elles nécessitent toutefois l'installation d'un player assez lourd, mais le jeu en vaut la chandelle puisque plus de 1000 animations sont téléchargeables gratuitement, de la triangulation des polygônes à la modélisation de la molécule d'insuline en passant par le dessin d'images fractales ou la représentation d'équations 3D.

Dans le même esprit on peut évoquer Explorelearning, qui propose de petites animations en Shockwave, accessibles en version d'essai 30 jours. Mais surtout, on peut citer Edumedia, une startup bien de chez nous (je veux dire, bien de chez nous dans le sud ! ), qui a choisi plutôt la technologie Flash pour créer des animations de toute beauté. Plus de 400 sont à disposition des enseignants, qui alliées à un vidéo projecteur ou un tableau blanc interactif peuvent faire le bonheur des scientifiques en herbes.

Des outils pour rendre la science plus accessible, que n'aurait certainement pas reniés Pierre-Gilles de Gennes, à qui je souhaiterai rendre hommage pour terminer ce billet. Cet éminent scientifique français, professeur au collège de France, membre de l'Académie des Sciences et prix Nobel de physique en 1991 s'est en effet éteint vendredi dernier. Mais au delà de l'inventeur à l'origine de découvertes majeures dans des domaines très variés (magnétisme, supraconductivité, cristaux liquides, polymères, etc...), l'image qu'il laissera est celle d'un homme humble devant la Science, anti-conformiste, et très proche des jeunes à qui il souhaitait transmettre son enthousiasme pour la Recherche scientifique. Pour mieux découvir le personnage, je vous invite à lire cette interview révélatrice sur le site de Futura Sciences.

Pierre-Gille de Gennes

(inspiré par cpluv)

Tags : e-learning flash mathematiques maths pierre-gilles de gennes ressources sciences

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Vos Commentaires

13 commentaires déjà postés

1. Le mardi 22 mai 2007 à 17:28, par Nicolas

Pierre-Gilles de Gennes>et dire qui l'emportera avec lui le mystère du spaghetti cru qui se casse toujours en 3 (véridique, il faisait des recherches sur le sujet)

2. Le mardi 22 mai 2007 à 17:32, par nowy2

... c'est bien vrai ça, si l'enseignement scientifique n'était pas si abstrait et si peu attrayant je n'aurais certainement pas passé mon temps à dessiner dans le fond de la classe au lieu d'apprendre mes equations !!!

3. Le mardi 22 mai 2007 à 17:39, par Romain

Nico> ce n'est pas exactement ça : il s'est demandé pourquoi quand on courbe un spaghetti avant de le cuire, il ne se casse pas en deux bouts nets et égaux : www.lefigaro.fr/sciences/...
Par contre, aucune étude sur le popcorn, désolé

4. Le mardi 22 mai 2007 à 17:40, par Nicolas

Nicolas>ils racontent vraiment n'importe quoi sur France Info

5. Le mardi 22 mai 2007 à 18:32, par Pierre

Arf Nico je suis dans le meme cas : Bac S mais en me demandant comment j'ai pu faire vu les atrocités à apprendre.
Et comme j'aime me faire mal je suis maintenant en prépa maths -- physique - élec à bouffer des équations plus tordues les unes que les autres et à passer des exams sans jamais me dire " Je suis content j'ai réussi " . Non ça c'était la bonne vieille époque de la primaire ....

6. Le mardi 22 mai 2007 à 18:42, par Charles

Oui, un sacré personnage le Gilles de Gennes.
La physique et la science en général n'a aucune excuse de ne pas se rendre plus interessante. Physikos = ce qui est naturel en grec.
Un vrai physicien ne se passionne pas pour les equa diff, les tenseurs et le produit vectoriel. Il s'interroge comme un enfant sur le bleu du ciel, le spaghetti cru qui se casse en 3 ou la flottaison du canard. Ensuite, il se force à apprendre les équa diff pour modéliser le canard et la poussée d'Archimède !
Je me souviens d'un conf de Gilles de Gennes où il terminait en disant :" Si un extra terrestre débarque chez nous, qu'emporterait-il chez lui pour témoigner du génie humain auprès de ses congénères ? un laser ? une pellicule photo ? le TGV ?"
Sa réponse: "une fermeture éclair !"
Quand on y pense, c'est vrai. C'est super répandu (regardez sur vous et autour de vous en ce moment), et c'est limite magique quand on essaye de comprendre comment ca marche.
Cette réponse révéle aussi son amour pour le genre humain qui innove et croît au progrès partagé que peuvent apporter les sciences et techniques.
Sans les recherches de Gilles de Gennes, je n'aurai pas cet écran plat en face du nez pour vous écrire. Ca serait dommage non ?

7. Le mardi 22 mai 2007 à 18:49, par Pierre

Oua Charles c'est beau ce que tu dis.
Si seulement en cours on pouvait parler du ciel bleu et tout ce qu'un enfant se pose comme question.
J'ai pas le souvenir étant enfant de me demander quel est le flux électrostatique d'un cylindre uniformément chargé ^^.

8. Le mardi 22 mai 2007 à 19:18, par Tybo

Bac S obtenu avec 6 en Maths et 8 en Bio !
Qui dit mieux ???????

Et pas au rattrapages !!!!!

9. Le mardi 22 mai 2007 à 19:26, par Pierre

OO mais c'est impossible ! Tu as du déchirer en langue.
Et puis Tybo faut le faire pour avoir ces notes au bac. C'est vraiment bidon je trouve par rapport aux études supérieures. Il y a une vrai grosse marche.

10. Le mardi 22 mai 2007 à 20:30, par Aude

Article très intéressant Romain (comme toujours )

Mes études de bio me poussent à aller regarder les modélisations de molécules : j'aurais adoré avoir ce genre d'animations pendant mes études (scientifiques aussi mais les sciences ne se résument pas aux mathématiques bien heureusement).

Ca donne envie de s'y remettre !

11. Le mercredi 23 mai 2007 à 01:26, par polo

hmm, moi aussi j'ai passé mon bac S grace a l'histoire et à la philo. mais ce qu'il en reste, c'est pas les équations en elle mème, c'est une gymnastique, une logique. Alors de pouvoir voir les modélisations et de les faire varier c'est trés bien, mais si on ne maitrise pas "l'abstrait", ça n'a pas reelement d'interet.
Le bac reste une initiation à tel ou tel domaine.
ET une équation est un concept, et tout le langage, toute la communication est régie par des concepts. Bien gerer le concept, c'est le fondement pour aboutir à de nouveaux trucs rigolos.
Pierre -> c'est normal qu'un enfant ne se pose pas ses questions, mais l'étudiant qui la pose, rève autant que l'enfant à propos du ciel.
hein? quoi? j'arrète de faire le relou? bon ok j'arrète. A demain tout le monde.

12. Le samedi 15 septembre 2007 à 22:56, par volkukan

Petite precision, pierre gille de gennes est un pionner dans l'etude des polymeres et dans l'écran plat et il pretendait que les longues chaines de polymere pouvait être etudier a partir des spagueti ainsi au lieu d'effectuer de longue recherche au microscope il a prit un bol de pate et a reussi a trouver des similitudes qui une fois transposer dans le monde des polymères se sont révélé d'une grande importance.......

13. Le mardi 9 novembre 2010 à 09:43, par nfl jersey