Après avoir porté beaucoup d´espoirs, à la fin des années 90, avec l´explosion des nouvelles technologies (la fameuse "�bulle"�), le marché du e-learning a stagné durant quelques temps. La e-formation commence enfin à trouver ses marques. Ainsi, 67% des entreprises françaises auraient testé, à petite ou à grande échelle, une technologie e-learning(selon le Club Défi, voir liens ci-dessous) que ce soit sous forme off-line (cd-rom, DVD-Rom) ou on-line (internet, intranet), de façon synchrone (visioconférence, chat) ou asynchrone (démonstrations multimédia, mail, forums, etc.).

Si l´on a cru au début qu´un apprentissage basé uniquement sur la formation à distance était possible, l´expérience a démontré les limites d´un tel positionnement . Les principales raisons évoquées sont les contraintes technologiques (problèmes de connexion, de compatibilité, de niveau d´équipement, etc.) et surtout la démotivation et le décrochage des apprenants.

Le premier type de problèmes a été en partie résolu par la mise en place de normes technologiques (AICC, SCORM, etc..), et le développement des réseaux haut débit; le second en orientant le e-learning vers une solution mixte (blended learning), compromis entre la formation "�distancielle"� à travers des plates-formes internet de formation dites LMS (Learning Management System) ou LCMS (Learning Contents Management Systems), et "�présentielle"�, un tuteur se déplaçant au sein de l´entreprise. Le marché de la e-formation trouve ainsi peu à peu son équilibre et de nombreuses grandes entreprises sont aujourd´hui convaincues de son efficacité.

Voir les articles suivants :

http://management.journaldunet.com/0406/040641_learning.shtml
http://www.01net.com/article/249583.html
http://www.01net.com/article/208864.html
http://www.01net.com/article/203718.html